sede educativa san antonio el guamo bolivar: 2018

PROYECTOS

LA HUERTA ESCOLAR

En muchos lugares del mundo, las personas han adoptado un modelo de agricultura familiar sostenible´con el objetivo de solventar en cierto porcentaje necesidades de alimentación. En El guamo Bolívar los campesinos en sus parcelas siembran variedades de productos, como hortalizas, granos, caña de azucar, ajies, entre otros productos de la canasta familiar.

Botella plástica, altamente contaminante.

Empaques de frituras, material plástico.

Recolectamos ideas para hacer un plan de trabajo en separación de materiales sólidos, escombros.

Observación de algunas malezas.

Señalan el grado de contaminación de este árbol de mango.

Clasifican los residuos sólidos, para luego depositar en canastos indicados.

Depositan en recipiente grande los residuos sólidos para que el carro del aseo los recoja.

Todos esperan refrigerios para hidratarse.

Un campesino de la comunidad se une a la campaña de limpieza.

Vienes 9 de noviembre de 2018, visita de los niños de grado 2° sede Santa Lucía, madres, acudientes en compañía de la profesora de curso Enedis Anillo Torres, esta visita tiene como objetivo conocer el espacio, el cual se adecuó para la construcción de LA HUERTA ESCOLAR, ya que nuestra institución tiene como modalidad Técnica Agropecuaria, que inicia desde el preescolar hasta grado 11°, el proyecto denominado MI HUERTA ESCOLAR ¨¨SEMILLITA¨" ideado y emprendido por los docentes YOBANIS HERNANDEZ VILLALBA y ENEDIS ANILLO TORRES, con ayuda de los padres de familia de estos dos cursos y la de nuestro rector WILFRIDO MARTINEZ, FERNANDEZ,

Madres de familias observan el trabajo de recolección y adecuación de la huerta.

Niños de grados 2° satisfechos porque salvamos este árbol de guayaba.

El grado 2° de la sede Santa Lucía hizo el reconocimiento del terreno que se prepara para la huerta escolar, compartieron con los demás alumnos del grado 3° sede San Antonio.

Nos encontramos en la primera etapa la cual consiste en 3 momentos, así:

Limpieza y remoción de escombro.
Descontaminación del suelo, removiendo la primera capa que está contaminada.

ETAPA # 2

CLASIFICACIÓN DE ABONOS ORGÁNICOS

Este momento es importante porque el estudiante aprenderá los grandes aportes de autosostenimiento de la naturaleza, es decir; que los vegetales producen su propio abono con las hojas que botan. Aprenderán que en la casa también se producen abono orgánico, por ejemplo:

Cascaras de huevos.
cascaras de verduras.
Entre otros.

ACTIVIDAD #1

El docente propone a sus estudiantes recolectar en el patio de la sede educativa, trozos de maderas, hojas de árboles, luego llevarlas u un rincón de la huerta.

Alumnos de 3° abren el espacio de la huerta escolar para asegurar cascaras de papas que recolectaron en el restaurante escolar y que lo depositarán con hojas de mango para hacer abono orgánico.

Docente de 3° deposita hojas en el pie del árbol de mango que necesita frescura, después de esto se mojan las hojas.

Niños identifican agentes contaminantes que algunas personas dejan tirados en el piso, los cuales no han adquirido conciencia ciudadana para la protección del medio ambiente.

Docente explica la importancia de las hojas secas para los mismos árboles.

Edulfo Serrano el aseador de la sede recoge todos los días las hojas que caen de los árboles y las deposita para aprovecharlas. Aplaudimos esa actitud.

Hojas de olivo.

Guardando las hojas para prepararlas y mezclarlas con tierra para que se desintegren.

SEGUIMOS AÑO 2.019

En esta nueva temporada seguimos con nuestro proyecto, poniendo en marcha toda la motivación en toda la comunidad educativa.

Este terreno en la primera etapa lo encontramos lleno de escombros y otros agentes contaminantes como el plástico por ejemplo, se encontraba muy seco y apretado, después de la remoción de escombros, aramos la tierra y la mezclamos con mucho material orgánico procesados en compostaje, también la hidratamos constantemente con reguios . esta lombriz es evidencia que la tierra la hemos nutrido, la presencia de este animalito constructor es motivo de felicidad, ya que nos ayudan a una buena nutrición orgánica del suelo sin fertilizantes químicos.

ESTAMOS LISTO PARA CULTIVAR LA TIERRA, PLAN DE SIEMBRA Y ESCOGENCIA DE SEMILLAS EN DIFERENTES PRESENTACIONES.

El docente muestra a sus estudiantes semillas de ñame de espinas y baboso, donde explica la variedad de este producto, propio de la región caribe Colombiana.

En la mano izquierda el docente presenta a sus estudiantes semillas de maíz de diferentes clases y colores.

Semilla de ñame espinas, este nombre es autóctono de la región.

El docente explica el estado de la tierra, destacando resequedad y sugiriendo hidratarla con mucha agua y una pequeña porción de vinagre blanco para eliminar germenes.

Empezamos a cultivar diferentes semillas de las plantas tipicas de nuestra región la yuca, esta planta se su semilla es el tallo, se le conoce como BASTIGA.

Papaya MAMEI, delicioso fruto con múltiples beneficios para la salud. Su semilla es en grano y se puede trasplantar de un lugar a otro. Ésta que el docente muestra fue trasplantada, el mismo día se adapto al terreno, los niños saltaron de alegría porque temían que ocurriera lo inesperado.

Este niño siembra ñame baboso

Otras semillas germinaron, pero fueron retiradas porque son plantas que no son de consumo humano, se le conoce como MALEZA, recibe este nombre porque causa daño a nuestro cultivo, por ejemplo el bejuco BATATILLO que se enreda en la planta vecina y la asfixia hasta matarla.

Los alumnos del grado 2ª de la sede Santa Lucía, a cargo de la licenciada Enedis Anillo Torres se unió a las actividades de limpieza y siembra, este grado fue gestor también de este proyecto tan hermoso.

El docente explica a los niños del grado 2 ª proceso de limpieza, siembra.

Una alumna de 2 ª cultiva una hierba aromática, llamada hierba de limón.

En el área de matemática los alumnos de 4 ª llevan el control de crecimiento por semana de cada plantas. El pensamiento métrico se desarrolla en el aula y en la huerta se hacen practico..

La inclusión es vital para todos los niños.

Germinaciòn de. ñame, se explica el maravilloso evento donde una planta tan frágil raja la tierra, el poder de la naturaleza.

A la fecha de hoy 30 de mayo de 2.019, encontramos progreso en los cultivos presentes en nuestra huerta escolar. Tenemos 11 muestras en los que podemos mencionar mango, guayaba, limón. naranja, ñame, plátano, cuatrofílos, yuca, maíz, entre otros.

Los estudiantes han estado atentos en limpiar y acondicionar los cultivos. Se hizo necesario buscar ayuda de un campesino de la población para limpieza y mantenimiento.

Alumnos recopilando información para llevar control de crecimiento.

Ya tenemos maíz de tres clases: amarillo o cuba, azul, y blanco, gracias al cuidado de los niños y a la lluvia.

Esta planta de maíz fue la que menos creció y la primera en mostrar una mazorca

Se observa que uno de los mangos fue afectado por los vientos, los alumnos preparan un plan para enderezarlo para que no crezca torcido.

Observación del maíz, para identificar plaga o cualquier agente dañino que amenace.

Extracción de un árbol llamado clemón el cual no garantiza servicio en la huerta, porque ni es frutal, ni mucho menos maderable, además es un árbol que crece corpulento y ocuparía bastante espacio del poco que tenemos.

Recolectando abono para la yuca, con el proposito de nutrir y dar frescura a la planta.

Árbol maderable, se extrae porque su crecimiento es muy corpulento para poco espacio.

Todos revisan cualquier agente nocivo para las los frutales.

Se detectaron hongos y plagas que generan atraso en el crecimiento de los frutales.

Recogiendo el maíz producido, se detectan casamiento, es decir mezclas entre maíces blanco y morado.

Más mezclas, esto indica que el maíz de color es dominante.
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Seleccionando maíz por color

Papaya grande mamey

Maíz verde

Maíz bobo o grande.

Se observan y se tocan las hojas para entrar en contacto directo con las plantas, para generar amor por la naturaleza
Plátano

Guineo

Mafufo o cuatrofilo

Docente trae de una finca aledaña a la población 2 plantas de plátano para resembrar en la huerta, los alumnos consultaron en google la distancia requerida para sembrar estas plantas y encontraron que oscila entre 3 metros. Esto como asesoría técnica.

Arranque o extracción de 3 plantas de yucas blanca mona, venezolana y hombre grande.

Madres de familias recolectando el producto del sembrado de la yuca

Los alumnos observan y anotan la cantidad de yuca extraída para luego organizar datos y hacer gráficos, en el área de matemáticas.

Breve explicación de actividades realizadas y a realizar en la huerta escolar, ponentes 2 alumnos de grado 5°, sede San Antonio

Recolección de papaya mamey , los alumnos han llevado el registro de todo el proceso de crecimiento y producción de esta planta frutal.

El docente explica, el proceso de maduración de los frutos (papayas).

El docente explica como tomar el fruto sin maltratar el árbol.

Un alumno se interesa en desprender una papaya y el docente se lo permite, y efectivamente lo hace muy bien si maltratar el árbol.

También explica que las que quedan tienen que cumplir su proceso de maduración, que no es lo mismo madurarla por fuera del árbol que encima de éste, la mejor opción está en dejar

que el fruto madure en su lugar natural.

El docente orienta a los niños en como deslechar la papaya, en una de ella se observa que quedó un orificio, por ahí entra aire, esto daña la papaya. No debe entrar aire.

Felices con sus frutos, también por esta linda experiencia.

Proximo producto a cultivar, la famosa batata, un alimento de gran consumo en El Guamo Bolívar

El docente muestra a susu estudiantes otro producto a cultivar, caña de azúcar con la que se fabrica la panela y caña blanca para el consumo humano y de ganado.