EXPERIENCIAS EN EL AULA
AÑO 2.018
Las experiencias en al aula de clases se hacen maravillosa cuando reflexionamos sobre el quehacer diario y buscamos la forma para que la enseñanza se enriquezca cada instante y resulte más atractiva para el educando. Tenemos en el aula niños con diferentes ritmos de aprendizajes lo que implica crear estrategias para orientar correctamente esta población estudiantil.
En este espacio recopilaremos algunos planes de clase, como también evidencias en vídeos y fotografías.
ÁREA: MATEMÁTICA
PENSAMIENTO: NUMÉRICO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
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Se anexarán fotografías como
evidencias de las actividades realizadas.
Momento de lectura, el alumno lee y analiza la información que aparece explicita en la guia de trabajo.
Una vez leída y analizada la situación problémica, el alumno procede a concretar su respuesta.
También corrige errores que posiblemente a identificado para dar una mejor respuesta
ÁREA: MATEMÁTICA
Construyendo con LEGO
En ésta actividad el educando
Comparan los manuales de instrucción y luego proceden a construir armando piezas por piezas.
Seleccionan fichas con figuras geométricas para construir casas y edificios con las piezas.
Encantado con su construcción, vehículos.
Ultiman detalles en grupo, en la edificación.
Torre Eiffel
El bosque.
La granja.
La escuela.
Estacionamiento.
Torre de reloj cartagena.
Mi casa.
Grúas.
Todos diseñando.
Casa con jardín.
La LÚDICA una linda herramienta para aprender las operaciones básicas de la matemática.
Un alumno plantea este ejercicio en el tablero y los demás proceden a dar solución a las preguntas que se desarrollan.
Se trata de un listado de productos tecnológico a los cuales se le asignan unos precios.
Efectuando el calculo para hallar respuesta.
Momento de observación, análisis y respuesta.
Momento de observación y análisis.
Momento de análisis.
Hallando la respuesta utilizando piedras, operación división.
operación división.
20 /3 = 6 , los alumnos hicieron 3 grupos de con 6 granos de maíz y argumentan el resultado, más que sobran 2. Se les preguntan que por qué no salen iguales los grupos y ellos manifestaron que resulta una división inexacta.
30 / 10, loa alumnos seleccionaron grupos de 10 granos de maíz, lograron explicar que resultaron 3 grupos de 10, afirman que 10 por 3 es = 30
Se utilizó por primera vez un herramienta tecnológica como lo es la calculadora, los alumnos la utilizaron y dominaron correctamente, concluyeron que la calculadora es más rápida que la mente humana, pero que no puede desplazar las otras formas más tradicionales para solucionar ejercicios matemáticos de cálculos.
ÁREA: CASTELLANO
Grado:
Tercero IHS:5
Meta por grado: Los estudiantes del
grado tercero leerán literalmente y producirán textos sin omisiones,
sustituciones e inversiones.
Objetivo del período: Fortalecer la expresión oral a través de
exposiciones de temáticas acorde con sus gustos e intereses.
ACTIVIDAD:
Exploremos los significados de algunas palabras con ayuda del diccionario, mi consultor.
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